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Negli anni passati si sono moltiplicate le ricette e le proposte volte all'apprendimento delle lingue straniere, facendo perdere di vista il fatto che possa esistere un solo metodo valido e lasciando così il campo a varie e diverse tendenze. I quattordici contributi raccolti in questo libro ne illustrano alcune, che si sono segnalate per la solidità di impianto e per l'influenza esercitata sulla pratica dell'insegnamento. Il volume spazia dagli approcci umanistico-affettivi ai vari aspetti della didattica comunicativa, dalle forme di apprendimento autonomo alle nuove tecnologie, affrontando ciascun argomento sia dal punto di vista dei presupposti teorici sia da quello delle sue ricadute sulla prassi didattica.
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